Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ № 6/2014
Нормативные документы
Концепция развития дополнительного образования детей (проект)
Заочная школа методиста
Информационно-методическая и аналитическая деятельность
Методическую работу в ГОУ ДОД Тульской области «Областной Центр развития творчества детей и юношества » возглавляет методический совет. В 2013 году им проведено 5 заседаний по актуальным проблемам учебно-воспитательного процесса: «Дифференцированный подход в обучении как одно из средств повышения качества образования», «Участие обучающихся в проектно-исследовательской и педагогов в научно-исследовательской деятельности», «Итоги мониторинга участия обучающихся в региональных, всероссийских конкурсах» и др.
Н.И. Кузьмищева
Педагогический опыт
Умение учиться безопасному поведению
На сегодняшний день в обществе актуальна задача не только обучения детей основам безопасности жизнедеятельности, но и формирования у них культуры безопасности жизнедеятельности. Основная задача педагогов при этом состоит в достижении такого уровня развития творческих сил и способностей обучающихся, при котором они будут иметь соответствующую мотивацию к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих, получению компетенций, направленных на снижение индивидуальных и коллективных рисков.
Л.А. Калинич
Система гражданско-патриотического воспитания школьников
Коллектив Детско-юношеского центра поселка Сосновское Нижегородской области реализует 20 дополнительных образовательных программ, обеспечивает активное участие обучающихся в мероприятиях различного уровня и создании в учреждении дополнительного образования организационно-методической базы для образовательных учреждений района по патриотическому воспитанию.
Г.И. Крошилина
Педагогическая практика
Раннее музыкальное образование: от теории к практике
В.Н. Лисовая
Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях
С каждым годом количество абсолютно здоровых детей снижается. Педагоги все острее осознают свою ответственность за благополучие подрастающего поколения и понимают, что применяя традиционные формы проведения занятий, данная проблема останется не решаемой.
Е.Л. Перемышленникова
Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ № 8/2014
Нормативные документы
Приказ Министра образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Заочная школа методиста
От предметных результатов – к личностному развитию ребенка
В статье представлен опыт Дворца детского (юношеского) творчества Фрунзенского района Санкт-Петербурга по организации промежуточной аттестации обучающихся в системе дополнительного образования детей.
М.Г. Орлова, Т.В. Суворова
Педагогический опыт
Работа с детьми разных образовательных потребностей
Сегодня учреждения дополнительного образования предоставляют свои услуги для детей разных образовательных потребностей, используя индивидуальный и дифференцированный подход, учитывая потребности и интересы всех потребителей этих услуг. Учреждения дополнительного образования являются той уникальной средой, где всем детям предоставляется возможность общаться, взаимодействовать и реализовывать себя в различных видах деятельности. Обучающиеся получают возможность индивидуального развития тех способностей, которые не всегда получают поддержку в учебном процессе. Это позволяет им легко адаптироваться и социализироваться в современном мире.
Т.А. Удалова, Е.В. Казначеева
По дороге к творчеству
Дополнительное образование — процесс непрерывный. Он не имеет фиксированных сроков завершения и последовательно переходит из одной стадии в другую. Индивидуально-личностная основа деятельности учреждений этого типа позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени. На индивидуальных занятиях и занятиях в творческих группах осуществляется переход на более высокий уровень творчества.
А.В. Колмогоров
Журнал МЕТОДИСТ № 6/2014
Дополнительное образование и воспитание детей
Развитие одаренных детей через исследовательскую деятельность (из опыта работы УДОД г.Соликамск)
Попова Т.В.
Программа внеурочной деятельности «Искусство модерна начала ХХ века»
Панова Е.А.
Школа
Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе
Генина Г.В., Кузьмина Л.А.
Учебная ситуация как средство формирования УУД (мастер-класс)
Приведенный в статье пример проведения мастер-класса по технологии социо-игрового стиля может быть использован на уроках, при проведении педсовета, методического объединения или другого вида деятельности в сфере обучения взрослых.
Несмеянова И.А., Беляевская Т.Я.
Журнал ВНЕШКОЛЬНИК№ 3/2014
Актуально, оперативно, достоверно
Рекомендации по организации служб школьной медиации в образовательных организациях
Распоряжением Правительства РФ в образовательных организациях должны быть организованы службы школьной медиации, обеспечивающие защиту прав детей и создающие условия для формирования безопасного пространства, равных возможностей и защиты их интересов. Метод школьной медиации закладывает основу воспитания будущих поколений, опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь, благополучие и гармоничное развитие личности, позитивное общественное взаимодействие на первое место.
Приказ Минобрнауки России от 15.01.2014 № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования» (извлечение)
Рекомендации по проблемным вопросам, касающимся организации отдыха детей и их оздоровления
В центре внимания
Социально-значимые детско-юношеские инициативы и олимпийское волонтерство.
Загладина Х.Т., Кононов Н.В.
Внеурочная деятельность
Роль педагога-организатора в духовно-нравственном воспитании обучающихся в учреждении дополнительного образования детей
Трофимова О.Д.
Новые подходы в образовательной деятельности МБОУ ДОД ЦДОД г.Снежногорск в условиях внедрения ФГОС нового поколения
Иванова И.И.
Интеграция Дворца пионеров и школьников с образовательными организациями: опыт и поиск новых решений.
Баянова З.М., Зайцева Т.В.
Журнал ВНЕШКОЛЬНИК№ 4/2014
Интервью
Татьяна Куприянова: «Нужно определить социальный заказ на услуги дополнительного образования»
2014 – год культуры
Проект Основ государственной культурной политики выносится на общественное обсуждение
Методический портфолио
Методика подготовки и проведения стажерской площадки для участников муниципального конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»
Г.Краснодар
«Краснодарский научно-методический центр»
Историческая реконструкция
Крупская Надежда Константиновна о взаимодействии школы и детской общественной организации в воспитании юных граждан (к 145-летию со дня рождения Н.К.Крупской)
Алиева Л.В., профессор, Москва
Экодело: как прекрасен этот мир
Формирование созологического отношения к природе детей и подростков, как основы экологического мировоззрения.
Скандарова Н.Б., г.Калуга
Журнал ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО МОЛОДЕЖИ № 4/2014
Новый журнал, который является правопреемником журнала «Дети, техника, творчество» готов стать всероссийской коммуникационной площадкой, где педагоги, ученые, инженерно-технические работники смогут обмениваться идеями и опытом реализации проектов, направленных на формирование технологических, предпринимательских и личностных компетенций учащихся.
Миссией журнала является содействие формированию и развитию в России целостной системы детского и молодежного научно-технического творчества.
Теория, методика, практика
Роль культурологии в системе инженерного образования.
Автор анализирует потребность общества в высококультурных специалистах, инженерах-интеллектуалах.
Зайцева Т.А., г.Псков
Техновектор
Взаимодействие образовательных организаций с предприятиями промышленных отраслей.
Показаны достижения Люберецкой станции юных техников в области авиамоделизма. В статье рассматривается взаимодействие учреждений дополнительного образования детей и промышленных предприятий для создания системы подготовки кадров. Для реализации системы подготовки кадров используется поликластерная модель.
Миненко Г.Н. г.Москва
Психолого-педагогический анализ развития технических способностей
В статье рассматривается система отслеживания хода и результативности образовательной деятельности на основе мониторинга.
Буркова Е.В., г.Киров
Развитие социального партнерства
Опыт разработки и реализации проекта «Развитие социального партнерства по допрофессиональной подготовке старшеклассников в течение 2-10-2014 годов.
Говорухина В.В., Обухова Т.П., г.Омск
