Цитата «УЧИТЕЛЬСКОЙ ГАЗЕТЫ» № 20 от 20 мая 2014 г.
Министр образования Дмитрий Ливанов: «Важнейшим достижением образовательной системы нашей страны является бесплатность дополнительного образования. В планах правительства не только сохранение объема этих социальных гарантий, но и их расширение».
На совместной коллегии Министерства науки и образования РФ с представителями министерств культуры и спорта рассматривалась новая концепция развития дополнительного образования, которая нуждается в коренном улучшении. Окончательное утверждение концепции планируется в июле после рассмотрения проекта в Правительстве РФ.
Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Нормативные документы
Приказ Министра образования и науки РФ от 15 января 2014 г. N 14 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Вопросы теории
Полихудожественное развитие: педагогика XXI века
Каждый ребенок изначально полихудожественен: он поет, рисует, читает, запоминает, сочиняет сказки и стихи, танцует, играет на музыкальных инструментах, смотрит кино, выступает в инсценировках. Все это требует нового подхода в обучении, принципы которого определил доктор педагогических наук Б.П. Юсов: в основе лежит понятие полихудожественного развития. Все искусства выступают как явления жизни в целом. Каждый ребенок может успешно продвигаться в обучении общего образования и в каждом из видов художественной деятельности и творчества.
Воронова Е.С., Г.Бакал Челяб.обл.
Заочная школа методиста
«Образовательный форсайт» и формирование экономической культуры старшеклассников
В последние годы проблема формирования экономической культуры школьников активно обсуждается в научной литературе, на страницах газет и журналов, в материалах научно-практических конференций, накоплен потенциал диссертационных исследований. Можно отметить сложившиеся к настоящему времени приоритетные направления исследования. Вместе с тем, еще недостаточно уделено внимая изучению сложной многофакторной природы этого явления. Не использован в должной степени системный подход для выработки модели формирования экономической культуры, выявления и определения основных компонентов.
Г.А. Васильева, Москва
Комплект приемов активизации учебной деятельности
Миссия педагога дополнительного образования - создавать гармонию в мире детей, дарить энергетический импульс, формировать ценностно-смысловые установки, помочь в осознании и принятии вечных ценностей, того, что незыблемо. Педагог дополнительного образования должен обладать предметной компетентностью, психолого-педагогической компетентностью, общекультурной компетентностью. Не менее значима позитивная волна, энергетическое эмоциональное поле педагога дополнительного образования. Огромное значение в решении этих задач имеет деятельность методиста, методической службы образовательного учреждения.
Е.А. Привалова, Новосибирская обл.
Педагогический опыт
Формирование оркестрового музыканта
Игра в оркестре требует от музыкантов овладения различными исполнительскими навыками, которые составляют целый комплекс сложноорганизованных и целенаправленных действий. Ведущая роль в формировании навыков оркестровой игры у музыкантов оркестра отводится дирижеру.
С.В. Корсун, Москва
Реализация проектного подхода к обучению
С 2010 года на Станции Юных Техников №1 г. Красноярска реализуется программа «Основы моделирования и анимации». Целью программы является создание условий для творческой активности детей, расширения возможностей их творческой самореализации путем создания анимационных роликов. В основу разработки содержания программы положен проектный подход, так как проектирование является универсальным видом деятельности. Конечным продуктом проектной деятельности является анимационный ролик. Реализуя свой проект, дети подспудно овладевают навыками проектной деятельности от замысла до конечного продукта.
М.Е. Гейн, Красноярск
О межведомственном совете по дополнительному образованию и воспитанию детей.
Приказ о создании Совета, состав.
Отчет о заседании межведомственного Совета по дополнительному образованию и воспитанию детей, который состоялся в Москве 17 января 2014 г. Ключевые моменты встречи:
1. В ближайшие годы система дополнительного образования будет существенно модернизирована, чтобы каждый ребенок мог развить свой талант – в в спорте, культуре, точных и гуманитарных науках;
2. Система допообразования – инновационная площадка для отработки образовательных, воспитательных моделей и технологий будущего;
3. Существенное увеличение охвата детей – с 50% до 75%;
4. Разработка Концепции дополнительного образования;
5. Финансовые вложения в модернизацию дополнительного образования;
6. В декабре 2014 г. будет разработана Стратегия развития воспитания детей в РФ.
Проект
Методические рекомендации по решению задач увеличения к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности этого возраста до 70-75%.
Наука педагогу-практику.
Об исходных позициях в изучении художественной одаренности детей.
Никитин А.А., Хабаровск
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность как важный ресурс в достижении результатов социокультурного развития учащихся.
Филатова М.Н., Москва
Модель взаимодействия учреждения дополнительного образования и общеобразовательных школ в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов (на примере Центра внешкольной работы «Пашинский» г.Новосибирска)
Хламова А.М., Новосибирск
Методический портфолио
Образовательные программы: обновление подходов к классификации в условиях реализации требований ФГОС
Чернухин О.А., Новосибирск
Специфика дополнительных образовательных программ и программ внеурочной деятельности в современном нормативно-методическом поле.
Кафедра теории и практики воспитания
и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО
г.Нижний Новгород
Дети особой заботы
Включение учреждений дополнительного образования детей в деятельность по профилактике детского неблагополучия и поддержке детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Кузнецова Т.М., Москва
Система повышения квалификации
Технология выявления одаренности у обучающихся
Целикова В.В., Егорова М.С., г.Ворсма
Муниципальная методическая служба
Муниципальная модель методического сопровождения ведения ФГОС общего образования
Маркина Е.И., г.Карталы Челяб.обл.
Роль методической службы в решении проблемы непрерывного профессионального образования специалистов.
Иваненко Н..Н., Толокнеева Е.Б., г.Белово
Дополнительное образование и воспитание детей
Инновационные подходы к системе дополнительного образования детей
Юрченко А.А., Якутия
Рабочая программа по журналистике
Зарипова Р.Н., Татарстан
