«УЧИТЕЛЬСКАЯ ГАЗЕТА» № 42 от 20 октября 2015 г.
Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки РФ подготовил список 500 лучших школ России. Представленные в списке школы продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2014-2015 учебном году согласно основному государственному экзамену (ОГЭ) для выпускников 9‑го класса и результатам олимпиад. По количеству школ от регионов в списке Топ-500 лидируют Москва и Санкт-Петербург, Татарстан, Челябинская и Московская области.
Топ-10 лучших школ г.Челябинска:
МАОУ Лицей № 82
МАОУ Гимназия № 23 им. В.Д.Луценко
МАОУ Гимназия № 26
МАОУ Гимназия № 80
МАОУ Гимназия № 93 им.А.Ф.Гелича
МАОУ Лицей № 102
МБОУ Гимназия № 1
МБОУ Лицей № 11
МБОУ Лицей № 120
МБОУ Лицей № 31
Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ № 10/2015
Заочная школа методиста
Авторская программа «Мой новый мир» - основа взаимодействия между общим и дополнительным образованием
В статье предложено описание авторской программы внеурочной деятельности социально-педагогической направленности «Мой новый мир», реализуемой в работе с детьми младшего школьного возраста на базе средних общеобразовательных школ города Калуги и Калужской области. Программа стала основой сетевого взаимодействия между общеобразовательными школами с организациями дополнительного образования детей. Программа снабжена мониторингом, который составлен с учетом требований Постановления Правительства РФ.
И.В. Иванова, г.Калуга
Пространственный подход к организации ДОД
Качество сложившейся образовательной системы детского эколого-биологического Центра г. Батайска Ростовской определяется наличием дифференцированной, предметно-развивающей творческой среды, удовлетворяющей потребностям развития различных возрастных категорий детей, начиная с дошкольного возраста, и уровню социализации детей (одаренных, требующих коррекции, имеющих проблемы развития, трудных) для поддержания их физического, психического, социального, нравственного здоровья и овладения ключевыми, метапредметными и предметными компетенциями.
И.В. Самболенко, О.Н. Чепкова, г.Батайск
Педагогический опыт
Создание сценического костюма и декораций в условиях практико-ориентированного подхода
Большой вклад педагоги и дети Народной изостудии «Радуга» вносят в оформление спектаклей, фестивалей, концертов, которые проходят на сцене МБОУ ДОД ДДК. По детским эскизам, выполненным под руководством педагога, изготавливаются театральные, игровые костюмы, декорации и атрибуты новогодних представлений и сказок. Учащиеся работают и непосредственно с материалом: расписывают и украшают отдельные элементы костюма (маски, головные уборы и пр.), занавес и кулисы, другие атрибуты сцены.
И.Н. Самсонова, г.Тольятти
Обновление содержания дополнительного технологического образования
Обновление содержания технологического образования в современных условиях связано с изменением социальной и культурной среды. Потребность в дополнительной технологической подготовке учащихся продиктована тенденциями мирового опыта подготовки подрастающего поколения к жизни в быстро меняющихся социально-политических и экономических условиях. Обществу нужна творческая, яркая личность, способная к саморазвитию и самообучению на основе информационных и материальных технологий. В связи с этим возникает необходимость поиска путей формирования компетентной личности как основной задачи на всех уровнях основного и дополнительного образования во всём многообразии урочной и внеурочной деятельности.
О.Ю. Писнова, г.Воркута
Методы и приемы обучения пению одаренных детей
Одним из условий раскрытия музыкального, в частности, вокального дарования ребенка является применение различных методов и приемов обучения. И здесь все исследователи голоса, врачи и педагоги сходятся в одном: главное правило педагога-вокалиста – «Не навреди!»: «Инструмент, которым ребенок, подросток передает слушателю мысли и чувства, заложенные в песне, - это его голос». Правильное пение сопровождается у ребенка состоянием психологического комфорта, что способствует формированию положительного отношения к самому процессу, а, следовательно, к предмету в целом. Для воспитания правильных навыков пения и естественного развития детского голоса нужны возрастные нормы нагрузки. Следовательно, основным фактором в вокальном обучении и воспитании детей является охрана голоса.
А.И. Бабурян, А.О. Гетманенко, г.Москва
Педагогическая практика
Посвящение в пешеходы
В помощь педагогам образовательных учреждений в ГБОУ ДОД ДДТ «СОЮЗ» были разработаны методические рекомендации по проведению мероприятия «Посвящение в пешеходы», способствующего привлечению внимания первоклассников к необходимости изучения и соблюдения ПДД. С помощью разнообразных игр и конкурсов дети значительно быстрее и в более полном объёме усваивают сложную информацию.
О.В. Пивонос, г.Санкт-Петербург
Педагогическая гостиная
Создание образовательного пространства для саморазвития учащихся
Деятельность Алнашского Дома детского творчества Республики Удмуртия осуществляется по шести направлениям: туристско-краеведческое, социально-педагогическое, техническое, художественное, естественнонаучное, физкультурно-спортивное. Особое внимание уделяется техническому направлению, которое представлено детскими объединениями: начальное техническое моделирование, судомоделирование, автомоделирование, авиамоделирование.
Г.С. Огородникова, Удмуртия
Организация внеурочной деятельности по экологическому воспитанию
История проведения городских экологических мероприятий педагогами ресурсного центра эколого-биологического направления в Центре детского творчества г. Нижневартовска насчитывает два десятка лет. Задания экологических игр и конкурсов достаточно разнообразны и интересны, подобраны с учетом психологических и возрастных особенностей детей дошкольного и школьного возраста, носят познавательный характер. Педагогами разработаны различные по форме и степени сложности задания о растительном и животном мире, истории города и округа.
Т.В. Емельянова, г.Нижневартовск
Внеклассное занятие
Актерское мастерство: познай себя и других
Уроки актерского мастерства – это увлекательный путь познания себя и окружающего мира. Основой занятий являются принципы образного мышления, мастерства перевоплощения, а также искреннего проживания образа. Занятия развивают следующие способности, навыки и качества: зрительную память, логическое мышление, чувство партнерства, координацию в пространстве, выразительность внутренней и внешней пластики и эмоций. Автор предлагает описание мастер-класса по данной теме.
Т.Г. Тананакина, г.Шахты
Природа – дом, в котором мы живем
Занятие для детей 7-9 лет, задачами которого стали: расширение и углубление знаний детей об экологической обстановке на нашей Земле; развитие деятельно - познавательного интереса в области экологии; воспитание бережного отношения к природе.
Л.А. Мощенская, г.Алексеевка
Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание» № 5/2015 «Образовательные программы».
Теоретико-прикладная работа «Целевое ориентирование дополнительного образования детей», в которой подробно рассказывается о требованиях к содержанию дополнительных общеразвивающих программ и сроках обучения по ним.
Образовательная программа «Школа кулинарного мастерства»
Журнал «ВНЕШКОЛЬНИК» № 5/2015
Юбилейный номер, посвященный 95-летию журнала. Был основан в 1919 году и возрожден в 1996 году как информационно-методическое издание для широкого круга педагогических работников.
Слово главного редактора
Журнал «Внешкольник» – информационно-методический ресурс развития дополнительного образования
Поволяева М.Н.
В центре внимания
Журнал «Внешкольник» как информационно-коммуникативный лоцман современного дополнительного образования детей
Голованов В.П.
Журнал «Внешкольник» в истории становления и развития системы дополнительного образования детей
Березина В.А.
Наука- педагогу-практику
Педагогика достоинства
Асмолов А.Г.
Развитие дополнительного образования детей в России на основе принципа неформализации образования
Золотарева А.В.
Развитие волонтерства как эффективного ресурса успешной социализации детей и молодежи в современной России
Загладина Х.Т.
Управление инновациями в учреждениях дополнительного образования
К вопросу о проектировании общеразвивающих программ дополнительного образования детей
Попова И.Н.
Путешествуем из виртуальности в реальность: quest-технологии в работе с подростками группы риска
Дубовик И.М.
Субъекты развития инновационного образовательного пространства УДОД
Турик Л.А.
Выявление и поддержка одарённых детей в учреждении дополнительного образования
Рождественская О.Б.,и др.
Сокровищница духа
Изучая прошлое, стремиться в будущее
Кузьминых О.А.
Значение музея как хранителя духовного опыта для формирования ценностных ориентаций личности
Сентябрева Л.В.
Жизнь в режиме педагогического эксперимента
Современные подходы к управлению многопрофильным, многоструктурным учреждением дополнительного образования
Малова С.И.
Инновационные формы методической работы с педагогами, реализующими программы внеурочной деятельности и дополнительного образования детей
Борисова Е.Д., Иванова И.А.
