Итоги-2013
Первые сто строк
Год уходит. Пора подводить итоги. Не плохим и не хорошим был этот год. Он был таким, каким был. В чем-то был совсем непохожим на все предшествующие ему годы. А в чем-то повторившим в который раз то, что уже было, что произошло, что случилось и еще случится не раз.Итоги года
Greenpeace - слишком серьезная организация, чтобы заниматься экологическим хулиганством
Подходит к концу год, объявленный в Содружестве Независимых Государств Годом экологической культуры и охраны окружающей среды. Что произошло в России и СНГ за этот период? Оправдал ли год присвоенное ему название? Не постигла ли его та же печальная участь, что и Год учителя, который запомнился педагогам лишь скандалом, связанным с сериалом «Школа»? Об этом мы решили узнать у директора по программам Greenpeace России Ивана БЛОКОВА.
Крестиков-ноликов для оценки знаний недостаточно
Из первых уст
Владимир Путин в рамках большой пресс-конференции прокомментировал плюсы и минусы ЕГЭ и сроки введения итогового сочинения в школе.
Требования к форме будут устанавливать регионы
Госдума приняла в первом чтении законопроект, который закрепляет за регионами полномочия по установлению единых требований к одежде школьников. В соответствии с документом требования к форме учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений могут устанавливаться актами местных представительных органов в том случае, если это предусмотрено региональным законодательством.
Андрей Сиденко мог стать спортсменом. Хотел стать архитектором. Но стал педагогом
Неудачи не повод для разочарования в том, что ты делаешь. Они помогают понять, как добиться желаемого результата, считает учитель года России-2013 Андрей Сиденко, спящий не более четырех часов в сутки.
Учитель года
В наступившем году мы отметим две важные даты: 90 лет газете и 25 лет конкурсу «Учитель года». Давайте это сделаем вместе с вами, любимые наши учителя, не только на страницах «УГ», но и в прямом контакте и личном общении. Впрочем, без встреч вживую невозможна журналистика, тем более педагогическая, а такие праздники - хороший повод, собравшись вместе, вернуться в прошлое, рассказать о настоящем и посмотреть в будущее.
Прогноз-2014
Вызов времени
Мы идем к тому, чтобы у нас в России, как и во всем цивилизованном мире, у каждой профессии был свой стандарт. Стандарт учителя, который мы разработали, будет введен с 1 января 2015 года, весь 2014 год мы будем его апробировать в разных регионах России. Я уверен, что этот стандарт нужен и важен, он будет внедряться на добровольной основе 4 года, кто не хочет, может работать и дальше по квалификационным характеристикам. Всех волнует, как бы с помощью этого стандарта не замучили учителя, но нужно понимать, что параллельно с этим стандартом должен быть изменен и стандарт педобразования, и документ, регламентирующий процедуру аттестации. Обязательны для введения в профессию стажировки, стажировочные площадки, где будущие педагоги смогут посещать мастер-классы. Сегодня есть мастера, владеющие практиками, их пока что не очень много, но отрывать их от детей нельзя, их уроки должны быть открыты для всех, чтобы стажеры имели возможность наблюдать за их работой, за это мастерам надо платить, сократить им нагрузку в школе, чтобы они работали на будущее, эти идеи тоже заложены в нашем стандарте.
Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Нормативные документы
Обсуждение проекта
Методические рекомендации о порядке определения нормативных затрат при формировании субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дополнительного образования детей.
Вопросы теории
Аттестация учащихся в дополнительном образовании.
Новый закон об образовании представляет собой еще один шаг в оформлении дополнительного образования как нормативного компонента общей системы воспитания и обучения детей в РФ. Специфика дополнительного образования – его многообразие, фактически полярность разных составляющих. Федеральный закон № 273 выделяет сначала дополнительное образование детей и взрослых (в отличие от дополнительного профессионального образования), а затем дифференцирует дополнительные образовательные программы на общеразвивающие и предпрофессиональные, добавляя программы профессионального обучения. Своеобразным водоразделом общего развития от предпрофессионального является вопрос учебной аттестации.
Куприянов Б.В., профессор, г.Москва
Заочная школа методиста
Психологическая служба в системе ДОД.
В психологическом плане главным преимуществом дополнительного образования является его централизованность на ребенке, восприятие педагогами личности ребенка целостно, а не одного какого-нибудь аспекта как, например, обучаемость и уровень самоконтроля. Все это создало организацию и психологическую основу для создания в УДО психологической службы. Здесь сразу же возникают вопросы: для чего нужен психолог вне школы? А если нет доверия к школьному психологу, который находится в непосредственной близости от образовательного процесса, ведет уроки по психологии или тренинговые занятия, включенные в школьное расписание. Таким образом, для детей и их родителей школьный психолог имеет статус школьного учителя или близкого к нему.
Аникина Ю.А., пос.Тальменка, Алтайский край
Педагогический опыт
Народные обычаи и традиции на занятиях по декоративно-прикладному творчеству.
Проведя собучающимися опрос о знании народных промыслов Белгородчины, автор пришел к выводу, что, к сожалению, многие из них не знают о великом творческом наследии нашего народа. Школьная образовательная программа не охватывает в полном объеме изучение народного творчества.Эту проблему решают учреждения дополнительного образования детей, в частности МОУ ДОД Дом детского творчества г. Алексеевки, где созданы благоприятные условия для гармоничного развития личности.
Ю.Н. Кравченко, Белгородская обл.
Использование оценочных показателей при переводе учащихся с одного уровня обучения на другой.
Работа по определению оценки знаний обучаемого начинается с выбора основных тем из учебно-тематического плана образовательной программы для составления тестовых и практических заданий. По выбранным темам педагогу следует сформулировать вопросы для тестов или составить практические задания, на которые должны ответить или выполнить учащиеся. Выявление начальных знаний и навыков, обучающихся на первом этапе, позволит определить отсчётный уровень познаний и умений обучаемого по данному тематическому направлению. Сопоставление отсчётного уровня с конечным уровнем знаний и навыков выполнения практических заданий учащимися даст возможность оценить результаты учебного процесса по конкретной образовательной программе в определённом учебном году.
С.С. Зенов, Г.Н. Миненко, Н.В. Стрижова,
г.Люберцы, Московская обл.
Журнал ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ
№ 22/2013
Актуальная информация
ЕГЭ должен стать более открытым для общества
Образовательная политика
Нормативно-правовые акты, необходимые для выполнения положений нового Закона об образовании
П.Сергоманов
Особенности введения ФГОС среднего общего образования
Л. Феденко
О разработке и введении в действие проекта профессионального стандарта педагога (воспитателя, учителя)
Ю.Забродин, Л.Гаязова
Состояние и перспективы развития семейного образования в России и мире
П. Парфентьев
Кейс «Успешный учитель – успешные дети»
Кейс «Формула успеха образовательной программы «70% + 30% + ?»
Информация
«Парк Здоровья» для каждой школы
№ 23/2013
Законодательство Российской Федерации
Постановление Правительства РФ от 10.09.2013 № 797
О федеральной информационной системе «Федеральный реестр апостилей, проставленных на документах об образовании и (или) о квалификации
Справка к постановлению Правительства РФот 13.09.2013 № 802
Постановление Правительства РФ от 13.09.2013 № 802
О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2009 г. № 1100
Справка к постановлению Правительства РФот 26.10.2013 № 963
Постановление Правительства РФ от 26.10.2013 № 963
О предоставлении компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения педагогическим работникам, руководителям, заместителям руководителей, руководителям структурных подразделений и их заместителям, состоящим в штате по основному месту работы в Федеральных государственных образовательных организациях, проживающим и работающим по трудовому договору в сельских населённых пунктах, рабочих посёлках (посёлках городского типа)
Справка к постановлению Правительства РФот 28.10.2013 № 966
Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 № 966
О лицензировании образовательной деятельности
Справка к постановлению Правительства РФот 05.11.2013 № 992
Постановление Правительства РФ от 05.11.2013 № 992
О Совете по русскому языку при Правительстве Российской Федерации
Нормативные документы
Приказ Минобрнауки России от 16.08.2013 № 968
Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования
Приказ Минобрнауки России от 21.08.2013 № 977
О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 292
Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 № 1059
Об утверждении Порядка формирования перечней профессий, специальностей и направлений подготовки.
Журнал ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ
Общество, культура, наука, образование
Образование в координатах будущего: развитие исследовательской позиции учащихся.
М.В.Лебедев
Развитие исследовательской деятельности учащихся
Технология формирования учебно-исследовательской культуры учащихся предпрофильной подготовки.
О.В.Алиева
Ученый-консультант и исследовательская работа в школе: стратегии взаимодействия.
Т.В.Черникова
Разработка культуротворческих ситуаций с помощью Интернета.
Г.В.Макотрова
Электронная «Тетрадь исследований» как форма фиксации достижений воспитанников дополнительного образования.
И.С.Хирьянова
Методические разработки, рекомендации
Методы физиологических исследований.
Л.А.Александрова
Технологические аспекты процесса формирования у младших школьников умения наблюдать.
Е.В.Гелясина
Полевой практикум «Эколог-исследователь»
Боголюбов А.С.
Практика организации исследовательской деятельности
Деятельность системы муниципального образования по реализации проектной идеи в старшей школе.
Бушенкова И.А.
Средства обучения в практике организации усвоения предметов гуманитарного цикла.
И.А.Дендебер, А.Н.Ковалева
Проектный метод как средство повышения качества образования.
М.Б.Казачкова
«Евроазиатский рождественский учет птиц» и экологическое просвещение.
Е.Н.Преображенская
Проектно-исследовательская деятельность с одаренными детьми в начальной школе.
Т.Н.Сергеева
Исследовательская работа учащихся
Эстетическая ценность советского военного плаката (на примере плакатов времен Великой Отечественной войны).
Аванесова Кристина
Мифологема «Зеркало» в произведениях писателей Золотого и Серебряного века.
Бачурина Мария
Психологическая служба в системе ДОД.
Психологическая служба в системе ДОД.right
/p
p/p/pp align=
