Заочная школа методиста
Организация тьюторского сопровождения педагогов
Модернизация системы дополнительного образования детей невозможна без совершенствования профессиональной деятельности педагога. Главным и существенным в методической работе является оказание реальной действенной помощи педагогам в развитии их мастерства, необходимого для современного педагога. Система тьюторского сопровождения педагогов строится с учетом личностных качеств и профессиональных умений педагога на основе диагностики психологических особенностей педагога, его доминирующего вида деятельности, уровня педагогического мастерства.
Т.С. Фролова, г.Чита
Взаимодействие участников образовательных отношений при организации проектно-исследовательской деятельности
Семинар–практикум «Эффективное взаимодействие (интеракция) участников образовательных отношений при организации проектно-исследовательской деятельности» ориентирован на тематическое изучение словаря терминов, анализ результатов собственной педагогической деятельности и практическое освоение современных эффективных проектно-исследовательских технологий обучения.
И.В. Бурлакова, г.Красноярск
Педагогическая практика
Роль и место патриотического воспитания в мероприятиях технической направленности
Патриотическое воспитание детей и молодежи - приоритетное направление, составляющее неотъемлемую часть всей системы воспитания. В Алтайском крае стартовал фестиваль технического творчества детей «Техника+». Девизом, которого стали слова «Будем жить и помнить великий подвиг, подаривший нам жизнь»! В самом названии «Техника+», «плюс» означает детство, знакомство и новые друзья, фантазия и творчество, смех и песни, интересные встречи и мероприятия, новые знания, умения и творческий потенциал.
Е.В. Герасимова, г.Барнаул
Профессионализм концертмейстера – залог развития эмоциональной сферы дошкольников
Цель общеобразовательной программы Школы современного танца - создание условий для развития личности ребенка, способного к творческому самовыражению через искусство хореографии. Программа включает в себя и музыкальную грамоту, цель которой – познакомить с основами музыкальной грамоты, развивать чувство ритма, способствовать лучшему восприятию музыки.
Ю.Н. Лобанова, г.Киров
Зимние забавы
Данные материалы предназначены для воспитателей детских садов, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования, вожатых, учителей, родителей. Особенно ценным является проведение подвижных игр на свежем воздухе. Главным содержанием подвижных игр являются разнообразные движения и действия играющих. Они оказывают благотворное влияние на сердечно-сосудистую, мышечную, дыхательную и др. системы организма, повышают функциональную деятельность.
А.В. Разина, г.Киров
Педагогическая гостиная
Неоткрытые острова современных образовательных технологий
Необходим комплекс методических мер по планомерному освоению новых способов организации образовательного процесса, способствующий интенсивному, эффективному введению новаций в рабочую деятельность педагогов. Одном из шагов к освоению новых горизонтов стал семинар «Неоткрытые острова», организованный научно-методическим центром ДТДМ. Педагогам была предложена форма деловой игры-путешествия, цель которой – освоение «новых земель» информационно-коммуникационных, проектно-исследовательских, АМО технологий.
О.И. Редькина, г.Норильск
Внеклассное занятие
Лидерство и его разновидности
Существует несколько классификаций лидеров по различным основаниям: по направленности деятельности, по сфере деятельности, по характеру деятельности, по функциям, реализуемым лидерами, по способам взаимодействия с группой. В ходе занятия дети знакомятся с этими разновидностями.
О.Э. Шварц, г.Брянск
Журнал ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ № 2/2016
Вопросы теории
Дополнительное образование как условие развития инклюзии для детей с ОВЗ
Инклюзивное образование – включение детей с особенностями в развитии в обычные классы общеобразовательных организаций. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей и обеспечивает равное отношение ко всем людям. Инклюзия в образовании, с одной стороны, горячо приветствуется общественностью, так как отражает потребность современников утвердить гуманное отношение к детям с особенностями; с другой – настораживает, так как не сопровождается созданием дополнительных условий практической реализации такого совместного обучения и наличием научно обоснованных методик инклюзивного образования. В данной ситуации дополнительное образование может и должно сыграть свою, особую и принципиально важную роль в становлении и развитии инклюзии.
З.И. Лаврентьева, г.Новосибирск
Заочная школа методиста
Организация самоменеджмента педагога дополнительного образования
Одним из перспективных направлений менеджмента становится самоменеджмент, который представляет собой последовательное и целенаправленное использование испытанных методов и практических приемов работы в повседневной действительности для повышения эффективности выполняемых процедур и операций, достижения намеченных целей. Следовательно, можно отметить, что самоменеджмент – актуальное и перспективное направление.
Т.А. Удалова, Кемеровская обл.
Система организации работы с одаренными детьми
В учреждении дополнительного образования для полноценного раскрытия разносторонних способностей обучающихся необходимо уделить внимание личностно-ориентированному подходу, направленному на полноценное развитие тех способностей ребенка, которые нужны и самой личности, и обществу. Поэтому основной целью при организации работы с воспитанниками обозначена всесторонняя поддержка талантливых детей и подростков через раскрытие и реализацию их творческого потенциала в различных видах деятельности
Т.А. Харламова и др., г.Красноярск
Педагогический опыт
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
Путь к здоровому образу жизни начинается с детства. Очень важно как можно раньше пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, выработать привычку к регулярным физическим упражнениям. В настоящее время проблема сохранения здоровья детей занимает значительное место в жизни общества, становится приоритетной национальной проблемой.
О.В. Пугачева, Н.Н. Ключикова, г.Пенза
Сопровождение одаренных детей
Работа с одаренными детьми актуальна и перспективна и для системы дополнительного образования, поскольку одаренные дети являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития дополнительного образования. Работа педагогов дополнительного образования заключается в создании и обеспечении условий воспитания и обучения, которые позволили бы максимально реализовать свой потенциал на каждом возрастном этапе развития одаренного ребенка.
С.А. Черных, С.В. Коваль, г.Белгород
Педагогическая практика
Инновационные технологии как фактор всестороннего развития обучающихся
Источники инноваций в студии «Силуэт» многогранны. Ими является интегрированное творческое взаимодействие, новые технологии, например, в области строительства, рекламы, а также разнообразные новинки в декоративно-прикладном творчестве, предлагаемые специализированными интернет-порталами.
Н.Э. Баджаева, Ставропольский край
Интерактивные технологии как средство развития речевых компетенций старших школьников
Формирование ключевой компетенции старших школьников – долговременный процесс, который требует комплексной работы. Такое целенаправленное воздействие обеспечивает система дополнительного образования детей. Средства внешкольного образования открывают широкие возможности для использования интерактивных педагогических технологий. Автор описывает некоторые технологии из практики работы по программе дополнительного образования детей «Риторика» на базе МБУДО «ДЮЦ г. Челябинска».
А.В. Вовкула, г.Челябинск
Социально-педагогические условия сотрудничества с родителями
Одним из важных факторов для создания социально-педагогических условий в учреждении дополнительного образования является взаимодействие с семьёй. Семья и образовательное учреждение представляют собой два основных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для полноценного развития ребёнка необходима поддержка обеих сторон. Центральной идеей создания условий для сотрудничества с семьёй в Доме детства и юношества является идея взаимодействия на основе индивидуально-вариативного подхода, максимально учитывающего проблемы и потребности конкретных семей.
Т.А. Харламова, г.Красноярск
Журнал МЕТОДИСТ № 10/2015
Система повышения квалификации
Дополнительное образование детей: интеграция теории и практики(конспект выступления на международной научно-практической конференции «Дополнительное образование детей: векторы развития» 28-30 октября, 2015, ФГБОУ АДЦ «Океан»)
В конспекте сделана проба обоснования качественной определенности дополнительного образования детей через субъективное воспроизведение состояния его научного познания теории и сложившейся практики.
Логинова Л.Г., д.п.н., профессор, Москва
Муниципальная методическая служба
«Методический десант» как современная форма методического сопровождения педагогов в период введения ФГОС
В статье представлен опыт работы муниципального бюджетного учреждения «Методический центр» г.Норильска по ведению адресного методического сопровождения педагогических работников образовательных учреждений города по вопросам реализации требований новых стандартов.
Шемрук О.И. и др., г.Норильск
Дополнительное образование и воспитание детей
Опыт сетевого взаимодействия образовательных организаций дополнительного образования детей с высшим учебным заведением
Представлено описание модели сетевого взаимодействия образовательных организаций высшего и дополнительного образования г.Калуги. Реализация модели способствует созданию условий для саморазвития обучающихся образовательных организаций дополнительного образования детей и обеспечивает развитие социальной активности студентов. Основой сетевого образовательного взаимодействия выступает социальное проектирование.
Иванова И.В., г.Калуга
Использование мультимедийной презентации в методической работе
Статья раскрывает алгоритм подготовки и использования мультимедийных презентаций в методической работе. Специалистам предлагается структура пояснительной записки к электронному образовательному ресурсу.
Кузнецова Е.В., Кемеровская обл.
